De la gymnastique dans l'armée...aux sociétés : Différence entre versions
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Docteur Caradec, François négociant, Froger professeur au Borda,capitaine Gayet,lieutenant de vaisseau Buau,Le Bescond de Coatpont avocat, Legras capitaine des pompiers, Panager négociant,PICOT receveur à l'hospice, Pitty ingénieur chimiste, Prevost préposé à l'Octroi, Reguron négociant, Rivière Adjoint au maire, Rousseau capitaine de frégate, Savin lieutenant de vaisseau, Stapfer professeur au Lycée. Ce dernier en sera la cheville ouvrière. | Docteur Caradec, François négociant, Froger professeur au Borda,capitaine Gayet,lieutenant de vaisseau Buau,Le Bescond de Coatpont avocat, Legras capitaine des pompiers, Panager négociant,PICOT receveur à l'hospice, Pitty ingénieur chimiste, Prevost préposé à l'Octroi, Reguron négociant, Rivière Adjoint au maire, Rousseau capitaine de frégate, Savin lieutenant de vaisseau, Stapfer professeur au Lycée. Ce dernier en sera la cheville ouvrière. | ||
− | + | Un communiqué préparatoire à la constitution de la société indiquait le 20 septembre: | |
− | + | En 1870 les Prussiens nous ont vaincus parce qu'ils pratiquaient des procédés de perfectionnement de l'art militaire dontl'usage ne fait que commencer chez nous. '''Brest''' ne peut rester en retard, nous pensons que cette société sera bénéfique pour organiser des cercles où les exercices intellectuels se combineront avec des jeux très capables de faire oublier la fréquentation malsaine des cabarets et pis encore.... | |
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Créée en fin d'année '''La Brestoise''' progresse rapidement en effectifs l'année suivante : | Créée en fin d'année '''La Brestoise''' progresse rapidement en effectifs l'année suivante : | ||
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Nous arrivons ainsi à une situation contradictoire dont nous trouvons un reflet dans un discours prononcé à la distribution des prix du '''Lycée de BREST''' en 1889. Après avoir rappelé aux élèves la nécessité du travail le professeur qui en est chargé s'exprime ainsi: | Nous arrivons ainsi à une situation contradictoire dont nous trouvons un reflet dans un discours prononcé à la distribution des prix du '''Lycée de BREST''' en 1889. Après avoir rappelé aux élèves la nécessité du travail le professeur qui en est chargé s'exprime ainsi: | ||
− | + | texte provenant du discours du professeur... nécessité du travail,mais aussi du développement physique par les exercices violents et par les jeux. Certains ne sont pas | |
− | + | accessibles à tous en raison de leur prix,l'escrime et l'équitation par exemple. Mais la gymnastique pourquoi la considérer comme un exercice scolaire à peine plus intéressant que les autres,et toujours plus fatiguant ? Et le jeu qui est à la fois agréable et utile, d'où vient qu'on le dédaigne ? Vous ne jouez pas,vous ne savez pas jouer. Jusqu'à 12 ans il en va autrement, mais dès l'instant où il atteint cet âge, l'écolier renonce aux bonnes parties d'autrefois. Une fausse pudeur l'envahit. il rougit de jouer. Une réaction se dessine dont nous saluons avec joie les premiers symptômes : la renaissancephysique n'a pas de plus fervents adeptes que vos maîtres | |
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Le climat défini par ce discours est intéressant dans la mesure où il est prononcé à la fin d'une année scolaire qui a vu la création d'un comité national pour la propagation des exercices physiques à l'école. Ce comité est aussi appelé ''"comité Jules Simon"'' Tout cela témoigne d'une évolution mais rien ne bouge vraiment à l'école jusqu'à cette curieuse année 1892 | Le climat défini par ce discours est intéressant dans la mesure où il est prononcé à la fin d'une année scolaire qui a vu la création d'un comité national pour la propagation des exercices physiques à l'école. Ce comité est aussi appelé ''"comité Jules Simon"'' Tout cela témoigne d'une évolution mais rien ne bouge vraiment à l'école jusqu'à cette curieuse année 1892 |
Version du 23 février 2012 à 15:21
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